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如何培养宝宝学习国学的兴趣

发布时间:2019-05-01 12:07:35 编辑:笔名
如何培养宝宝学习国学的兴趣 导语:兴趣是靠培养的,没有哪一个宝宝天生就喜欢认字、弹琴。现在,大多数爸爸妈妈小时候也没有读过这些国学经典,也没有养成良好的读书习惯,没有父母的以身作则,家中没有学习的榜样,宝宝自然兴趣也不大。

  观点1:“那些古文艰深难懂,别说宝宝,就连我们大人有时候都不明白,宝宝能理解吗?而且很多观念都已过时了,这对他能有多大用途呢?”
  观点2:“现在,宝宝不但要学绘画、钢琴,乃至还有英语,负担那末重,哪里还有时间再去学这些东西呢?”
  观点3:“我平时有时候也给宝宝将1些《百家姓》、《千字文》,可是小家伙仿佛没多大兴趣,我还应当继续教吗?”
  面对这些质疑,我认为这并不是是国学本身的问题,而是家长本身对国学的认识存在1定的误区,或是教育宝宝的方法出现了偏差。

  首先,要以国学经典对宝宝进行启蒙教育,但要有选择地吸收。
  每一个家长都希望自己的孩子以后能成为1个乖巧、懂事、有修养的人,与其每天教导孩子“这个要这样做,那个不能那样做”,重复唠叨引发孩子反感,还不如让孩子读1读教人“出门在家、待人接物、求学做事”的礼仪规范——《弟子规》,俗语说“1时劝人以口,百世劝人以书”,教孩子1事怎样做,还不如教孩子1世怎样处。有亲子共读的家庭,由于有了共同的行动准则作语言基础,亲子沟通也不容易出现问题。
  再比如《3字经》,3字1句,读起来朗朗上口,孩子容易记住且有兴趣反复朗读,并能从中学到很多好品质,而且书中内容涵盖了历史、天文、道德等等,包罗万象,是历史、社会、人生的百科全书。
  国学启蒙的发起者认为,儿童犹如1张白纸,处于生命中吸纳力与记忆力最强的阶段,而这1阶段的人文教育,将构成其1生为人处事的底色。值得注意的是,以国学经典对宝宝进行道德教育,要有选择地吸收。毕竟,数千年积淀构成的伦理道德体系中,也有1些不能与时俱进的内容,“有鉴别”地吸收,才能使宝宝得到更好的美德教育。

  其次,根据宝宝的实际情况讲国学,并让他在特定的场景中理解国学。
  在给宝宝讲授国学时,我们根据他的理解能力,解释的深度和广度也应不1样。比如“凡是人,皆须爱”,3岁孩子能明白“尽自己的能力帮助他人”就够了;56岁的孩子可以跟他讲晓得爱就是替他人着想;而10岁左右的孩子应明白尊重和理解1个人也是爱他的表现,爱不需要回报。
  最重要的是,我们不应为了教国学而教,重要的是能在生活中切切实实地用国学规范宝宝的言行,或说用国学里的格言指点我们做事。因此,让宝宝跟读、听爸爸妈妈讲授、背诵国学不是终纵目的,关键是通过平常生活中具体的场景,让宝宝感同身受,理解其中的意思。
  比如,当宝宝说话不算数时,就能够讲“言必信,行必果”。生活中常有这样的事:宝宝本来答应妈妈的事,比如自己整理玩具,或看完1集动画片后不再看第2集,结果又反悔、耍赖。这时候候妈妈可以用“言必信,行必果”(出自《论语》)来教育宝宝,意思是说话要讲信誉,做事要果断。还有《弟子规》中的“凡出言,信为先;诈与妄,奚可焉。”意即凡是说出去的话,都要以诚信为先,欺骗蒙混或甜言蜜语是绝对不可以的。这些格言言简意赅,读来朗朗上口,宝宝在记诵的进程中能潜移默化地接纳它们、逐步养成美德。等到宝宝67岁时,再系统地教他们朗读《论语》、《千字文》等典籍。让孩子明白:诚信,是做人的基本原则,是道德的根本,正如荀子所说:“养心莫大于诚”。

  最后,没有宝宝天生就喜欢国学,兴趣是需要培养的。
  有人说国学很枯燥,很难学,可是学刷牙、学如厕很枯燥,学英语、学弹琴也很枯燥,为何宝宝也得学呢?为何宝宝也能学会呢?
  兴趣是靠培养的,没有哪一个宝宝天生就喜欢认字、弹琴。现在,大多数爸爸妈妈小时候也没有读过这些国学经典,也没有养成良好的读书习惯,没有父母的以身作则,家中没有学习的榜样,宝宝自然兴趣也不大。如果父母能够静下心来,每天情感丰富、抑扬抑扬地读半个小时书,每次都叫宝宝1起来读,并配上古典音乐,虽然有些调皮的宝宝开始不配合,但是时间1长(父母1定要坚持,而且不能对宝宝发脾气),宝宝1定会开始愿意随着读了,哪怕他只跟读5分钟、10分钟,家长也要给予适当的表扬、肯定,让他有成绩感。平时,可以随身携带《笠翁对韵》、《唐诗3百首》等口袋书,在路上、在车里就能够给宝宝读,充分利用这些时间,让路上的时光也能进行国学教育。
  如果宝宝对朗读不感兴趣,家长还可以改变1下策略,将国学教育融入故事和游戏中,设计1些国学手指操、国学武功操;爸爸妈妈还可以表演1些国学故事情形剧,如孔融让梨、黄香温席,宝宝1定会兴趣大增,并迫不及待地要求加入。
  如此,宝宝就被你渐渐地“哄”进了文化的海洋。


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